Po celá léta se debata o tom, jak rozvíjet LASE zaměřenou na tradiční předměty, jako je matematika nebo hudba. Nedávná vyšetřování však ukazuje, že existuje Subjekt s velkým kognitivním dopademcož dělá nejchytřejší děti. Bohužel, Ve španělských školních prostředích je často podceňován.
Toto zjištění, podpořené studie, které Pokrývají více zemí a tisíce dětíMohlo by předefinovat, jak rozumíme učení a funkci určitých školních aktivit.
Jaký je předmět, který dělá nejchytřejší děti a to je přehlíženo?
Kognitivní vývoj v dětství nezávisí výhradně na mentálních cvičeních nebo akademickém obsahu. Vědci Centrum pro mozek a kognitivní vývoj en birkbeck ukázali to strukturované Zlepšuje klíčové kognitivní funkce, jako je Kreativita, operační paměť, chování třídy a schopnost řešit problémy.
Toto zjištění je založeno na systematickém přezkumu 92 Intervenční studie provedené v letech 2000 až 2022které shromažďují údaje od přibližně 25 000 dětí mezi pěti a dvanácti ve 21 zemích. Analýza, zahrnuje Od tanečních sezení po kolektivní sporty a aktivní pauzy během tříd.
Výsledky se shodují v zásadním bodě: Hnutí, když je systematicky začleněno do vzdělávacího prostředí, upřednostňuje mentální a školní výkon, i když ne vždy přímo v kvalifikaci. Zlepšení jsou pozorována v základních aspektech procesu učení.
Jak se doplňují fyzická aktivita a kognitivní funkce?
Jedním z nejvýznamnějších zjištění je, že děti, které pravidelně provádějí fyzickou aktivitu mají tendenci projevovat větší schopnost udržovat pozornost ve třídě. Opakování motorických vzorců, sledování pravidel během hry a sociální interakce ve sportu přispívá k posilování procesů, jako je pracovní paměť a emoční řízení.
Podle hlavního vyšetřovatele studie, Tělo a mozek se vyvíjejí společně: „Pohyb je vnitřní součástí vývoje mozku u dětí, protože jim umožňuje prozkoumat a interagovat s jejich prostředím.“
Fyzická aktivita, kromě svých známých účinků na zdraví, Přispívá přímo k rozvoji inteligencechápáno jako schopnost uvažovat, rozhodovat a přizpůsobit se novým situacím. Tato definice, široce přijímaná v oblasti neurovědy a vzdělávání, je posílena pravidelným cvičením během dětství.
Důležitá role tělesné výchovy ve školách
Ve španělském kontextu je předmět tělesné výchovy nadále podceňován ve školních programech, Často omezeno na jedno nebo dva týdenní sezení. Studie systematického přezkumu však naznačují, že zvýšení denní fyzické aktivity (buď ve formě aktivních přestávek, posun chůze do školy nebo třídy v kombinaci s pohybem) Má pozitivní vliv na intelektuální výkon.
Mezi nejúčinnější vzdělávací strategie patří:
- Fyzicky aktivní třídy: Integrujte pohyb do předmětů, jako je matematika nebo jazyk.
- Aktivní výklenky: Propagujte hru zdarma v pohybu během přestávek.
- Aktivní začátek školy: Před zahájením tříd navrhujte mobilitu.
- Aktivní posun: Propagujte děti na chůzi nebo na kole do školy.
- Obecná fyzická podmínka: Začlenit mírné mírné rutiny kardiovaskulárního cvičení.
Tyto návrhy mají nejen pedagogickou hodnotu, ale také reagují na biologickou potřebu. On Kardiovaskulární cvičení, jako je běh nebo skákáníse ukázalo jako zvláště účinné pro stimulaci fungování mozku v raném věku.
Výzva stále sedavější společnosti
Navzdory vědeckým důkazům Úrovně fyzické aktivity dítěte se v posledních desetiletích neustále snižovaly. Městské rutiny, nadbytečné digitální zařízení a akademický tlak přispívají k prostředí, ve kterém hnutí přestává být prioritou.
Současnou výzvou není jen podporovat sport, ale také znovu vložte fyzickou aktivitu jako nezbytnou součást učení. Inteligence není konstruována pouze prostřednictvím obsahu učebních osnov, ale také prostřednictvím fyzických zkušeností, které vyžadují koordinaci, rozhodnutí a spolupráci.
Citujte výzkumného pracovníka Vasilopoulos: „Když se děti pohybují dostatečně, jsou lépe připraveny zůstat soustředěny a učit se.“
